一、背景意义
项目以残疾儿童家庭服务需求为主导，提供专业、个别化的康复教育服务，从家庭个体、社区等层面给予专业技术支持和服务。
南京市第二期特殊教育提升计划（2018—2020年）提出“探索多种送教方式。对于有学习愿望、具备接受教育能力但残疾程度过重、需要专人护理的适龄儿童少年，采取在残联举办的康复机构设置特教办学点、在街镇残疾人之家设置特教办学点，在儿童福利机构设置特教办学点，以及送教上门等方式实施教育，教育部门提供支持”。“对于个别无法进入机构的适龄重度残疾儿童少年，由各区教育、民政部门和残联联合制订送教上门办法，提供规范、有效的康教服务”。
项目把学校和机构服务推向社区和家庭，在家庭和熟悉的社区环境中开展康复教育服务，在更自然的社会生态环境中帮助孩子康复成长。通过项目的实施，，整合社区资源，探索完善家庭、社区康复的实践模式，形成专业科学的管理、服务流程，满足特殊儿童及其家庭康复教育的专业需要，促进特殊儿童及其家庭的健康发展。
二、服务对象
3-14岁在籍的残障儿童和家庭。
三、服务内容
1、送教上门学生康复教育干预
提供专业评估，制定个别化家庭康复教育计划，整合家庭和社区资源，为特殊儿童提供康复教育服务。
针对不同孩子的需要，提供以下支援服务：
培养孩子的基础知识、基本技能，加强关键能力培养
矫正孩子情绪、行为问题
设置功能性课程，注重培养学生的认知、生活、职业能力
2、学生家长支持
为学生家长提供专业咨询，及时回应家长的要求和疑问，设计培训课程，
提升家长亲职效能、促进亲子关系。
3、协调社区合作
与学校、家庭所在社区、残联、民政部门紧密联系，协调各方面资源支持特殊儿童的学习和成长。
四、项目实施：
项目前期进行学生数据信息梳理，开展学校、社区和家庭走访，调查家庭的基本情况，评估学生的基本能力，了解他们的基本需求，之后会根据调查了解的情况建立档案和撰写IFSP，然后开展具体的家庭支持服务。
※实施计划（初拟）
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序号 |
主要内容 |
10月 |
11-12月 |
1月 |
3-7月 |
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1.学生信息数据分析，建档 |
梳理学生信息，一人一案，建立个人服务档案 |
完成 |
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2、学校、社区、家庭走访 |
家庭、学校、社区走访，评估、掌握家庭的个别化需求 |
完成 |
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3.家庭康复支持服务 |
撰写个别化家庭服务计划 |
完成 |
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家庭康复指导 |
按9个月算，每月安排4次 |
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家长咨询、培训 |
持续开展 |
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亲子活动、社区宣传、倡导 |
每季度开展一次 |
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4.评估监测 |
阶段评估 |
1月完成，进行相应调整 |
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终期评估 |
6月结束，并完成下期工作 |
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※详细资金安排
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申报资金支出明细 |
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服务类别 |
用途 |
单价 |
单位 |
数量 |
数量说明 |
总额 （元） |
备注 |
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1.学生信息数据分析，建档 |
梳理学生信息， 一人一案，建立个人服务档案
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文本材料 |
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小计：元 |
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2.儿童评估 与康复教育支持服务（10名） |
儿童发展专业评估 |
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每次2名项目人员 |
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个别化家庭支持服务计划（IFSP）制定 |
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年度材料消耗 |
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个别化康复教育执行 |
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项目人员费用 |
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专家咨询督导 |
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专家费用 |
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小计：元 |
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3.专业咨询社区宣传 |
社区、家庭康复指导 |
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亲子活动及家长培训 |
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物料活动消耗 专家费用 |
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街道社区宣传、倡导活动 |
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物料活动消耗 志愿者费用 |
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社区家庭康复指导手册 |
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文本材料 |
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小计:元 |
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4、项目管理和其他费用 |
项目管理费 |
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项目协调、管理、办公消耗其他 |
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家庭康复用品 |
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家庭康复教育教辅具 |
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专业评估工具 |
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包括消耗品，报告费用 |
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小计：元 |
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项目预算总费用 |
合计：元 |
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